CÁCH TÌM MẪU SỐ CHUNG NHỎ NHẤT

Trong công tác phân số của môn toán thù lớp 5, học viên được học tập bài “Quy đồng mẫu số các phân số”.

Bạn đang xem: Cách tìm mẫu số chung nhỏ nhất

Bài học này giúp cho việc so sánh , cùng trừ phân số dễ dãi rộng.

lúc luyện tập, trường hợp vận dụng theo quy tắc trong sách giáo khoa thì học sinh đang lo lắng khi cần quy đồng những phân số cơ mà hiệu quả của chúng là phần đông phân số gồm tử số và chủng loại số là mọi số béo.

 


*
quý khách sẽ xem tư liệu "Sáng kiến tay nghề Cách tìm kiếm chủng loại số tầm thường nhỏ dại nhất", để thiết lập tư liệu nơi bắt đầu về đồ vật các bạn cliông chồng vào nút DOWNLOAD sinh hoạt trên

GỢI MỞI/ ĐẶT VẤN ĐỀ : Trong lịch trình phân số của môn toán thù lớp 5, học sinh được học tập bài bác “Quy đồng mẫu số những phân số”. Bài học này giúp cho bài toán đối chiếu , cùng trừ phân số thuận tiện hơn.khi rèn luyện, ví như vận dụng theo quy tắc vào sách giáo khoa thì học sinh vẫn run sợ lúc buộc phải quy đồng nhiều phân số nhưng hiệu quả của bọn chúng là đều phân số bao gồm tử số cùng mẫu số là đa số số mập. lấy ví dụ như : Tiết 17 : Bài luyện tập sinh hoạt sách giáo khoa tất cả bài tập sau : Quy đồng mẫu mã số các phân số sau : , cùng Hay bài bác : Quy đồng những phân số tiếp sau đây làm sao để cho mẫu số chung của nó bé nhỏ tốt nhất , với Tại trung học tập đại lý , học viên sẽ được học biện pháp quy đồng mẫu số với mẫu số tầm thường nhỏ nhắn độc nhất , tuy thế nghỉ ngơi bậc tè học tập lại ko đề cập tới cách quy đồng này .Vậy làm phương pháp làm sao sẽ giúp học sinh có thể tìm kiếm được chủng loại số chung bé xíu nhất khi quy đồng mẫu mã số các phân số đó ?II/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ :Theo sách giáo khoa hiện thời , tất cả nhì ngôi trường phù hợp để quy đồng chủng loại số . 1/Trường thích hợp tổng quát :Quy tắc :Muốn quy đồng mẫu số nhì phân số , ta hoàn toàn có thể làm cho như sau : -Lấy tử số cùng chủng loại số của phân số đầu tiên nhân với mẫu số của phân số thiết bị nhị .-Lấy tử số với mẫu mã số của phân số thiết bị nhị nhân với mẫu số của phân số đầu tiên .VD : Quy đồng mẫu số hai phân số sau : và Ta tất cả : = = ; = =2/Trường hòa hợp riêng biệt :Trong một vài ngôi trường đúng theo rất có thể quy đồng bằng phương pháp dễ dàng và đơn giản hơn : Đó là khi mẫu số của phân số này chia không còn mang lại mẫu số của phân số kia .VD : Quy đồng mẫu mã số nhị phân số và , ta rất có thể làm cho như sau : Vì 6 : 3 = 2 nên = = Nói thông thường , nguyên tắc quy đồng mẫu mã số dễ nhớ , dễ dàng ở trong mà lại thường dẫn mang lại những phân số gồm tử số với mẫu số là mọi số Khủng . VD : Quy đồng chủng loại số các phân số sau : , và = = ; = = ; = = Với phần nhiều bài bác như ví dụ bên trên, những em hay mất quá nhiều thời hạn nhằm tính toán thù cùng nếu như như thực hiện thêm bdự tính cộng trừ, những em đang lo ngại khôn xiết nhiều khi rút gọn phân số để tác dụng bài xích tính luôn là phân số về tối giản . Do kia, tôi sẽ nghĩ ra cách để chỉ dẫn những em tra cứu mẫu mã số chung bé tốt nhất theo nhì bước nlỗi sau : Ta quay trở về ví dụ bên trên :Quy đồng chủng loại số những phân số : ; với Cách thực hiện :Cách 1 : Chọn chủng loại số lớn nhất là 15 , lần lượt vội vàng lên 2, 3, 4,lần cho đến lúc được mộtsố phân tách hết cho những mẫu mã số sót lại 3 và 6 15 x 2 = 3030 phân tách hết mang lại 3 cùng 6 Vậy chọn chủng loại số thông thường là 30Cách 2 : Thực hiện kiếm tìm các phân số đều nhau cùng với mẫu mã số bình thường là 30 = = ; = = ; = = Vậy là ta sẽ quy đồng mẫu số các phân số bên trên cùng với mẫu mã số tầm thường bé bỏng tốt nhất là 30 .Các ví dụ không giống : Quy đồng chủng loại số những phân số sau : , với Cách 1 : Chọn chủng loại số Khủng là 8 rước gấp lên 2, 3,4 lần 8 x 2 = 16 (a1oại do 16 chia hết cho 4 tuy nhiên ko phân tách hết mang đến 6 ) 8 x 3 = 24 ( lựa chọn vị 24 vừa chia hết mang lại 4 lại vừa phân chia không còn mang lại 6 )Cách 2 : Tìm các phân số đều nhau với mẫu số thông thường là 24 = = ; = = ; = = VD : Quy đồng mẫu mã số những phân số sau ; với Bước 1 : 21x 2 = 42 ( các loại vì 42 chia hết cho 7 tuy thế không phân chia hết mang đến 12 ) 21 x 3 = 63 ( loại vị 63 phân tách không còn đến 7 nhưng mà không chia hết mang đến 12 ) 21 x 4 = 84 ( lựa chọn vì chưng 84 vừa chia không còn đến 7 vừa phân chia không còn đến 12 ) Cách 2 : = = ; = = ; = = Vì vậy , ước ao quy đồng mẫu mã số những phân số được đúng cùng nhanh , học viên cần nắm vững công việc khi quy đồng mẫu mã số , phải ghi nhận vận dụng các trình từ đặc trưng để gấp rút tìm ra mẫu số tầm thường .

Xem thêm: 900+ Hướng Dẫn Vẽ Tranh Phong Cảnh, Học Vẽ Tranh Miễn Phí, 900+ Hướng Dẫn Vẽ

Nhưng khi nào học viên vẫn vận dụng được quy tắc , lúc nào sẽ vội mẫu số phệ lên những lần ? Đó cũng là điều quan trọng đặc biệt không hề thua kém . Học sinh phải ghi nhận dìm dạng những phân số yêu cầu quy đồng .1.Với những phân số mà mẫu mã số của chúng không cùng phân tách không còn cho một vài như thế nào cả thì vận dụng theo nguyên tắc của sách giáo khoa.VD : Quy đồng mẫu mã số những phân số sau : và hoặc với ( 5 với 7 ko cùng phân chia không còn cho số nào cả , 9 với 11 cũng không cùng chia không còn mang lại số làm sao ) 2. Với những phân số nhưng chủng loại số này phân tách không còn cho chủng loại số tê thì các em đem mẫu mã số béo có tác dụng mẫu mã số bình thường .VD : với MSC là 14 (vì 14 phân chia hết đến 7 ) cùng MSC là 18 (vị 18 phân chia hết mang lại 9 ) 3.Với các phân số mà mẫu số của hai phân số thuộc phân tách hết mang lại một vài như thế nào kia thì đang chọn chủng loại số lớn số 1 vội vàng lên nhiều lần VD : Quy đồng chủng loại số những phân số sau :a/ cùng MSC là 40( vì 40 thuộc phân tách không còn đến 10 cùng 8 ) b/ , với MSC là 180( vị 180 thuộc chia không còn cho 18;15 và 12 )c/ , với MSC là 84( vì 84 cùng phân chia không còn cho 7;12 với 21 )III/ KẾT QUẢ :Qua huyết 17, bài xích rèn luyện cùng những tiết học tập sau ( Cộng , trừ , đối chiếu phân số ) với công việc thực hiện nlỗi bên trên . Trong lớp tôi trên 80% số học sinh biết áp dụng nhuần nhuyễn quy đồng mẫu số cùng với phương pháp lựa chọn chủng loại số bình thường bé bỏng tốt nhất . Nhờ kia , học sinh tính tân oán các phnghiền tính cùng , trừ với đối chiếu phân số hoặc giải những bài tân oán với kết quả là hầu như phân số về tối giản một biện pháp nhanh lẹ cùng dễ ợt , đỡ tốn những thời hạn VI/ HẠN CHẾ :Tuy nhiên vẫn còn đó vài ba em vày khả năng tính tóan , nhđộ ẩm , ước chừng còn đủng đỉnh , chưa biết cách dìm dạng nhằm kiếm tìm cách quy đồng mang lại nhanh mà chỉ solo thuần vận dụng theo quy tắc của sách giáo khoa .CỤ THỂSĨ SỐVẬN DỤNG TỐTCÒN CHẬMĐầu năm40HS30HS10HSHiện nay40HS38HS2HSV/ KẾT LUẬN : Tóm lại , quá trình dạy dỗ học là 1 quá trình họat hễ tuy vậy phương thơm của thầy cùng trò nhằm triển khai các trọng trách dạy với học tập .Quá trình này chỉ hoàn toàn có thể đạt kết quả cao Lúc cả thầy và trò cùng lành mạnh và tích cực, chủ động, sáng tạo. Trong đào tạo môn toán , kế bên vấn đề vận dụng các qui tắc để giải tân oán , trường hợp giáo viên biết search tòi nkhô nóng nhạy bén giúp các em tìm thêm các cách giải khác ngắn thêm gọn gàng rộng sẽ tạo nên niềm hứng thú yêu thích học tập tân oán với đỡ mất thời hạn cho cả thầy cùng trò .Trên đấy là một số kinh nghiệm tay nghề nhsống trong công tác làm việc huấn luyện . Tôi mong mỏi được học tập thêm ở các bạn đồng nghiệp .Ngày 29 tháng 3 năm 2006Người tiến hành NGUYỄN HÒA HIỆPPHÒNG GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO TÂN PHÚTRƯỜNG TIỂU HỌC TÂN HƯƠNG******SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMCÁCH TÌM MẪU SỐ CHUNG NHỎ NHẤTGIÁO VIÊN : NGUYỄN HÒA HIỆP.. LỚPhường : 5/1 NĂM HỌC : 2006 – 2007